乔治是受友人所托，来帮忙看一下她的孩子的。
所以他才会每年抽上一点时间来到福利院当音乐老师，顺便看一下那个孩子的情况。
………………
宋南来到教室，时间稍微有些早，教室里面的人不是很多。
小胖子拉着宋南走到了第一排。
“小公主，我们坐第一排，这样可以听乔治先生唱歌听的更清。乔治先生唱歌可好听了呢！”
宋南点头，乖乖的坐在第一排。
乔治手里拿着上课要学的谱子走到了教室，他第一眼便看到了宋南
这个女孩穿着不俗，面容姣好，整个人气质高贵，绝不是福利院里的孩子。
乔治来到讲台上，不经意的问“我们的大家庭来了新的成员吗？”
小胖子连连解释“不是的，乔治先生。饿……这个……小……小公主是今天刚来的，她、她还会回家的！”
说到宋南的名字，小胖子发现他并不知道这个外来的小公主的名字，又想起宋南可能随时要走，情绪难免低落下来。
乔治看向宋南，温柔地问道“这位小朋友，你可不可以自我介绍一下？”
宋南慢慢的站起来“我……我叫宋南，今天是和我哥哥一起来的，我很高兴可以认识大家！”
宋南柔柔的嗓音传遍了教室，当然乔治先生也听到了。
听到这样清纯美好空灵的声音，乔治浑身一震“这样清脆的音色，怕是世间少有。”
乔治暗暗下了决心，想要试试宋南。
他还是控制住了自己的激动，在讲台上打开上课要用的资料。
“今天，我们要学习一首歌，叫做《虫儿飞》，是一首儿歌，我先放一遍，然后再讲一下，讲完之后我会挑人尝试唱一下。”
乔治巡视全场，所有的小朋友们都乖乖坐好，认真听讲，包括宋南。
“黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞
虫儿飞
你在思念谁
……”
清脆的节奏在教室里荡漾开来，宋南不禁跟着音乐轻声哼唱起来。
说是一首儿歌，可是宋南感觉她在歌声里感觉到了一种孤独。
她有些疑惑“这到底是一种什么感觉呢？”
………………
一曲罢了，乔治先点明歌曲里的感情。
“根据歌词来看，《虫儿飞》这首歌是关于爱情的……
可以看到歌词中多次重复了一种孤独的忧伤美，以虫儿到处飞以寻爱来表达。
虫儿本无情，但是当人有情时，虫儿飞的时候就带上了人的主观感情色彩，即都有了寻找温暖的含义。
歌词多次出现了“天荒地老”的画面，以表达一种凄凉寂寞的感情色调，以反衬出爱情的美妙温暖。童声有柔、清、纯的特点。
在歌词的感情方面上，柔，符合整体的调路；清，符合虫儿到处飞的忧伤寂寞的感觉；纯，符合虫儿在寻爱时对爱的憧憬和愿为爱牺牲的凄美。
……”
宋南在下面听的如醉如痴“原来真的有孤独的感觉呀……”
“另一种怪怪的感觉竟然是爱情……哎呀，好生奇怪的东西。”
宋南拖着小脑袋思索着。